创造就是幸福

《发明与创新(综合版)》2005年第10期   黄晓静　李晓静　宋金霞

甘自恒教授现任广西大学社会科学与管理学院教授，广西创造学会会长，中国创造学会常务理事、副秘书长。20多年来，他在科研和教学第一线，持续努力，不断创新，尤其在创造学领域取得了突出成就。

（一）幸福记录

甘自恒教授是中国创造学会的主要发起人和主要学术带头人之一，是广义创造学理论体系的创立者。他在中国创造学会的发展进程中创造了十个第一或新记录：

(1)1983年他参与发起、筹备和主持召开了全国第一届创造学学术讨论会，当选为中国创造学会筹委会领导成员。

(2)同年，他在南宁参与主办了全国第一期创造学研究班，培训了270位来自全国各地的创造学爱好者。

(3)1983年他参与创办了全国第一个公开出版发行的创造学学术刊物《创造与人才》杂志，任执行主编。

(4)1985年他参与创建全国第一个省级创造学会——广西创造学会，当选为理事长。

(5)1986年他参与创办全国第一个创造学刊授班，培训了来自全国的创造学骨干上千人。

(6)1982年他第一次提出研究“邓小平创造哲学”的研究方向，从1987年起，公开发表《邓小平同志的创造哲学初探》等10多篇系列论文。

(7)1996年他第一次提出创建“名牌产品创造学”的新观点，从1996年起公开发表《名牌产品创造学导论》等10篇系列论文。

(8)2003年他独著并出版了中国创造学界第一部由教育部评定的“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”《创造学原理和方法——广义创造学》，创建了一个具有中国特色、自主创新特色的、比较完整的广义创造学理论体系。

(9)从1984年到2005年初，以他为学术带头人的广西大学创造学教师团队，创造了开设创造学选修课持续时间长、使用教材认定级别高、自愿报名选修学生多(2003-2004学年度选修本门课程的学生达到2300多人)的新记录。

(10)20年间，他发表创造学学术论文50多篇，获中国创造学会和中国管理科学研究院颁发的全国性奖6项，省部级奖8项的新记录。

　　在创造学研究方面，甘教授还提出了许多创造性的观点：提出了创造、创造力、创造学等三个概念的新定义；提出并论证了系统综合创新规律，概括了知识经济的十大特征，提出了知识经济的新定义；提出了知识、智力、创造力的新定义，设计了创造力及相关素质的系统模型；概括了创造性思维的基本特征、新定义和新模型；提出并论证了交流激励创新规律；概括了企业技术创新的基本特征和新定义，运用国内外名牌企业的典型案例论述了企业技术创新的重大举措。这些创造性的观点都得到学界多数人的认同。

　　甘教授酷爱创造学，他把自己大部分的课余时间用在了创造学研究上。在家中的墙上，挂着他自己书写的横幅“创造就是幸福”，告诫自己永不自满，不断创新，去取得新的成果。

(二）硕果累累

　　自1980年以来，甘教授从事科技哲学(包括创造学)和科技管理、人才学和高教理论及管理研究、马克思主义哲学、邓小平理论和“三个代表”重要思想等领域的科学研究和教学，并取得了突出的成果：主编并出版著作4部，合著并出版著作2部；在省级刊物、国家级刊物、核心刊物上发表论文80篇；主持国家级课题1项，省级课题3项；获全国性奖6项，获省级奖8项。

　　1987年甘自恒教授与他人合著的《广西少数民族高级科技人物传略》，获广西社科优秀成果三等奖。他独立编著达53万字的《创造学原理和方法——广义创造学》，于2002年被教育部审定为普通高等教育“十五”国家级规划教材；2004年获广西高校优秀教材一等奖，同年获中国管理科学研究院颁发的全国人文社会科学优秀学术文献一等奖。2005年2月，甘教授主编的《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》获广西教学成果一等奖。他任副主编、与他人合著的《三个代表”重要思想概论》于2005年获广西教学成果二等奖。他还主编并出版了《邓小平理论教学问题研究》、《邓小平理论的创造性》等两部教学研究著作。

　　在科学研究领域，甘教授发表论文80篇，除以上介绍的创造学论文外，他在其他方面的研究也取得了很好成绩。如马克思主义哲学和马克思主义中国化研究。1980年2月他独著的《民主是国家形态吗——关于民主概念的探讨》揭示了人类民主发展过程的总趋势，并提出了民主的新定义。《毛泽东的革命人道主义思想初探》首次全面、系统地发掘和阐述了毛泽东的革命人道主义思想；《马克思主义是富有创造性的科学(上、下)》首次提出并全面论证了创造性是马克思主义根本属性的观点。

　　在高教和人才学领域，甘教授也有他自己的见解和相关研究成果。《论人才的重大作用》提出在特定条件下人才起决定作用的观点；《论人才的特征》概括了人才的特征，提出了人才的新定义，为人事管理提供了科学依据，于1984年获广西社科优秀成果三等奖；《关于杰出创造性人才特征的研究》调研并概括了杰出创造性人才的五个基本特征和新定义，为杰出创造性人才的管理提供了科学依据，于1998年获广西人事厅、广西社科院颁发的优秀论文一等奖。《广西大学可能办出哪些特色》和《办出广西大学特色应采取哪些措施》是他独著的《把广西大学办成富有特色的综合大学》的一部分，该报告经一年调研提出了办好广西大学的120多项建议和措施，受到校党政领导和校内外专家的好评，为本校管理提供了许多好对策；《关于创造教育概念的探讨》概括了创造性教育的特征、新定义和推进创造性教育的对策，为创造性教育管理提供了科学依据；《论名牌大学的特征》从100所世界名牌大学的资料中概括出名牌大学的7个基本特征，为我国名牌大学的管理和评价提供了科学依据；《大学生综合素质评价指标的研究》(第一作者)经广泛调研，提出了创造性评价大学生综合素质的指标体系，为大学生的管理创新提供了科学依据。

　　在名牌产品创造学研究方面，他提出创造名牌产品创造学分支学科的主张及其理论框架；《何谓名牌》概括了名牌产品的五个基本特征，提出了名牌产品的新定义，为国家相关管理部门判定名牌产品提供了理论根据；《科学评价名牌产品的条件和基本原则》提出了科学评价名牌产品必需的条件和原则，为国家相关管理机构科学评价名牌产品提供了科学依据；《论名牌创造工程》提出实施名牌创造工程的主张和若干举措，为国家和省市相关管理部门和企业管理者实施名牌战略提供了对策；《关注西部广义名牌》提出了广义名牌的概念和在西部实施广义名牌创造工程的建议，为西部大开发管理部门提供了新的思路和对策，于2003年获中国管理科学研究院颁发的“首届全国人文社会科学优秀学术文献”一等奖。

　　在其他方面的研究，也是硕果累累。《对我国当代发明家的定量研究》抽样统计了我国3000多位当代发明家，得出的若干研究结论，为科技人才管理提供了决策的科学依据；《中国科学家关注的问题》调研并综合了72位中国两院院士正在研究和关注的十二类问题，为科技管理提供了科学依据；《100项重要发明及其启示》调研并提出了人类历史上的100项重要发明及其启示，为科技管理提供了科学依据；《中国科学家的创造性人格》调研和概括了30多位中国杰出科学家的十种创造性人格，为杰出科技人才的管理提供了科学依据。《重评电影(武训传)(上、下)》首次为电影《武训传》翻案，系统反驳了当年对它的“批判”，全面阐述了它的美学价值；《关于公共关系定义的探讨》提出了一个具有综合创新特色的公共关系新定义。

(三) 桃李芬芳

　　甘教授作为科技哲学专业、马克思主义理论与思想政治教育专业的硕士生导师，为这两个专业的学科建设做了大量工作。他为本专业和全校文科专业数千名硕士生主讲过《马克思主义经典著作选读》、《创造学研究》、《知识经济专题研究》、《马克思主义理论与思想政治教育专题研究》等课程：并先后指导过23名硕士生，毕业了五届14名硕士生，50％考上了全国重点大学的博士学位；取得了良好的教学效果。

　　甘教授坚持正确的政治方向，热爱祖国，忠于党和人民的教育事业；认真学习、研究、宣传和贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观；注意发扬求实、合作和创新的治学精神，发扬持之以恒、刻苦钻研、认真负责的学风，坚持严谨的学术规范；注重思想道德和法律修养；注意团结和带领本专业的青年教师在教学、科研第一线不断探索和取得新的成绩。近10年来，由于他在思想政治表现、科研和教学业绩方面一直在本学院名列前茅，因而在年终考核中连续10年获院级或校级优秀。

　　现在，甘教授可以说是事业有成，可是他仍然在奋力攀登，不断创造。他说：创造所带来的幸福感是不可衡量的，他的座右铭是：创造就是幸福。